写于 2018-12-01 10:03:07| 2019免费彩金网站| 金融
<p>联邦教育部长克里斯托弗·派恩宣布了一项让澳大利亚学校“更加自主”的计划在宣布这一宣传的大肆宣传中,除了希望到2017年“1500多所公立学校”将是“独立的”之外,没有什么细节</p><p>这对于这些学校实际上意味着什么尽管派恩声称这个计划得到了“所有国际和国内自治研究”的支持,但事实并非如此,学校自治是前工党发言人唐沃森称之为“狡猾的词“ - 听起来具体而且实际上很模糊的东西看起来这个术语的使用经常与受众有关学校自治是一个概念,对不同的人来说意味着不同的东西,取决于你与谁交谈,以及他们的利益对于学校校长来说,这似乎意味着被中央办公室的官僚们割断,让校长可以控制灵活运用全球预算和自己学校的命运对于父母来说,这似乎意味着让学校对父母更加负责,让他们对资源的使用方式有更大的发言权,让父母更多地参与学校对于教师来说,这似乎意味着更大授权他们做出关于学生学习的决定对于企业和企业界而言,它似乎意味着更多的竞争和对市场力量的承诺,以便生产更高效和有效的学校以满足他们的需求对政策制定者来说,似乎让他们摆脱困境长期负责学校的税收基础萎缩和对稀缺税收的竞争要求由于澳大利亚西澳大利亚州教育部门对澳大利亚学校自治的最深入研究得出结论,“几乎没有证据表明学生成绩发生了变化”由于这种举措充其量他们产生了“感觉良好的效果”让人感觉到了s如果他们更有控制权,即使由于一系列负担性能指标和目标可能无法证明这一点,这种新的“自治”带来了学校自治与提高学生成绩之间直接因果关系的建议恶作剧教育政策专家格伦·萨维奇在“对话”中发表的关于独立公立学校的事实调查中得出结论:......虽然有一些证据表明...提高效率和生产力,但没有确凿的证据表明[这些举措]将改善学生的成果那里学校自治肯定会做的一些事情校长的额外行政负担使他们远离教育领导活动,因为他们变得更有创业精神</p><p>这在研究中已经确立</p><p>它还促使学校相互竞争学生,在学校内这意味着老师们互相竞争合作和合作学校的竞争取代了学校的竞争,理由是提高了标准,学生们需要更加明确地了解学校自治中存在的因果联系线(迄今为止研究人员尚未找到),否则他的倡议不会达到以证据为基础的国际最佳实践的标准,而是对特定意识形态的偏见 - 这是Pyne声称我们需要从学校中消除的事情鼓掌学校自治的普遍吸引力,Pyne声称所有州和地区都签署了除了南澳大利亚之外,新南威尔士州教育部长阿德里安·皮科利表示,他的州已经大大走上了学校自治的道路,并且不打算再继续前往新南威尔士州的公立学校,这是学校自治的最慢点</p><p>在最新的NAPLAN结果中“已经超过了它们的重量”</p><p>低性能的代表性也不足新南威尔士州的学校以及较低的不平等程度维多利亚州教育部长Martin Dixon同意他的州对学校的自治水平感到满意:维多利亚州的学校拥有最高的自治水平,